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五年级下册数学课件-2.4分数的基本性质|青岛版(2014秋) (共17张PPT)
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2019/1/20 19:55:41

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分数的基本性质 义务教育教科书(青岛版)小学数学第五册下册(六三制)       方法一: 方法二: 方法三: 方法一:       方法一:           返回 方法二:  
— 认识负数 青岛版小学数学五年级下册第一单元 中国的热极 1.结合现实生活,了解正负数的意义,会用正负数表示日常生活中具有相反意义的两个量,会正确读写正负数。 2.在用正负数描述生活中的现象的过程中,体会正负数的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。 学习目标 运动会报名
一年级下册数学试题-期末冲刺卷5 人教新课标(图片版 无答案)一年级下册数学试题-期末冲刺卷5 人教新课标(图片版 无答案)一年级下册数学试题-期末冲刺卷5 人教新课标(图片版 无答案)
六年级分数乘法解决问题专题训练 题型一:求一个数的几分之几是多少 1、一个儿童体内所含的水分占体重的 ,小明的体重是40千克,他体内的水分重多少千克? 3、光明小学航模组人数是生物组的 ,生物组人数是美术组的 。美术组有30人,航模组有多少人? 题型二:已知总数的几
1、用字母表示数,可以把数量关系简明的表达出来,同时也可以表示运算的结果。 (1)省略上的要求:字母和数,字母和字母相乘时,可不写“×”号,用“·”表示,也可以什么符号都不写,直接把数和字母写在一起,字母和1相乘,可以不写1。 (2)顺序上的要求:字母和数相乘时,省略乘号,必须把数写在字母的前面
1、设a、b都表示数,规定:a○b=6×a-2×b,那么3○4= 。 2、对于两个数a与b,规定:a⊕b= a×b+a+b。如果5⊕x=29,x= 。 3、如果2▽4=24÷(2+4),3▽6=36÷(3+6),计算8▽4= 。 4、从班上任意选出25个人,至少
【名师解析】 假设法是解应用题时常用的一种思维方法。在一些应用题中,要求两个或两个以上的未知量,思考时可以先假设要求的两个或几个未知数相等,或者先假设两种要求的未知量是同一种量,然后按题中的已知条件进行推算,并对照已知条件,把数量上出现的矛盾加以适当的调整,最后找到答案。 【例题精
【名师解析】 求平均数一般如下两种方法:方法1:(基数+每个数与基数的差求和)÷数的个数=平均数;方法2:总数量÷总份数=平均数。 【例题精讲】 基础·触类旁通 【例1】宇宇前4次语文测验的平均成绩是90分,第5次测验得了95分。他5次测验的平均成绩是多少? 练习1、
【名师解析】 在日常生活中常有这样的问题:一定数量的物品分给一定数量的人,每人多一些,物品就不够;每人少一些,物品就有余。盈亏问题就是在已知盈亏的情况下来确定物品总数和参加分配的人数。 解答盈亏问题的关键是弄清盈、亏与两次分得差的关系。 盈亏问题的数量关系是: (1)(盈+亏)÷两次分配差=
一、【名师解析】 列方程解应用题是用字母来代替未知数,根据等量关系列出含有未知数的等式,也就是列出方程,然后解出未知数的值.列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算。解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数,找出等量关系从而建立方程。而找出等量关系又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌
名师解析】 解答推理问题常用的方法有:排除法、假设法、反证法。一般可以从以下几方面考虑: 1、选准突破口,分析时综合几个条件进行判断。 2、根据题中条件,在推理过程中,不断排除不可能的情况,从而得出要求的结论。 3、对可能出现的情况作出假设,然后再根据条件推理,如果得到的结论和条件不矛盾,说
一、【名师解析】 1、乘法凑整运算性质。 思想核心:先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起,最后再与前面的数相乘,使得运算简便。例如 理论依据: 乘法交换律:a×b=b×a 乘法结合律:(a×b) ×c=a×(b×c)
1000以内数的 认识(1) 万以内数的认识 猜猜体育馆大约 能坐多少人。 一、复习导入 同学们真了不起, 知道这么大的数。 今天我们就一起来学 习比100更大的数。 5000人。 比100多得多。 我知道,能坐一万人。 8000人。 二、探究新知 一个一个地数,10 个一是(
整百整千数的加减法 90 30 100 30 90 30 90 100 40 5 85 3 8 13 5000 3600   张爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器。 我想买一台电视机和一台电冰箱。 1000 元 2000 元 你能帮我算一算一共花了多少钱吗? 用加法计算: 1000+200
整百整千数的加减法 天宝小学 张龙胜 义务教育课程标准实验教科书 二年级 下册 昨天可恶的光头强又去砍树了,上午他砍了70棵,下午砍80棵,在昨天内光头强一共砍了多少棵? 70+80= 150 (棵) 答:在昨天内光头强一共砍
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